La Marche-étude : Quand le mouvement devient le moteur de l'apprentissage
Finaliste
Catégorie
Initiatives enseignantes
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
La Marche-étude consiste en une période de marche extérieure d’une durée de 20 à 30 minutes, au cours de laquelle le groupe-classe travaille à l’étude de mots, de verbes ou de notions diverses, selon l’intention pédagogique communiquée par l’enseignante. Les élèves circulent en dyades sur un circuit défini (tantôt en forêt, d’autres fois dans les rues avoisinantes) et se posent des questions en lien avec les notions ciblées. L’enseignante est alors disponible pour offrir des rétroactions personnalisées tout en différenciant son approche selon les besoins des élèves. Ce projet pédagogique simple et puissant utilise le mouvement comme levier pour améliorer la concentration, la rétention et le bien-être, tout en rendant l’apprentissage authentique et dynamique.
Changement souhaité
Le projet de marche-étude vise à répondre à plusieurs besoins observés chez les élèves et les enseignants dans le contexte scolaire actuel. La sédentarité prolongée et la baisse de l’attention nuisent à l’engagement et aux apprentissages. En transformant l’environnement extérieur en une salle de classe vivante, de façon quotidienne ou selon une fréquence adaptée, le projet répond au besoin naturel de mouvement des élèves, tout en stimulant leur créativité, leur motivation et leur engagement. Le mouvement favorise également une meilleure rétention des savoirs en renforçant la compréhension et la mémorisation. Enfin, la marche-étude soutient le bien-être émotionnel en réduisant le stress et en offrant une pause cognitive bénéfique.
Caractère innovant du projet
Le projet Marche-étude est d’abord l’initiative d’une enseignante de notre milieu qui souhaitait créer une méthode d’étude intégrant le mouvement à l’apprentissage en plein air. D’autres enseignants ont été inspirés par cette collègue pour sortir à leur tour les élèves de la classe, transformant ainsi l’environnement extérieur en véritable laboratoire d’apprentissage qui favorise la concentration, la motivation, l’engagement corporel, le bien-être et le lien avec la nature. Ce projet est innovant parce qu’il touche maintenant plus de 70% des élèves de l’école, qu’il répond aux besoins actuels des enfants et qu’il est facile à adapter et à implanter à tous les niveaux. Les impacts positifs sur la réussite et le bien-être des élèves sont considérables.
Étapes de réalisation
Le projet se démarque par sa simplicité tout autant que par son efficacité. Il peut être mis en place rapidement et nécessite peu de ressources. Chaque enseignant peut s’inspirer de l’approche pour répondre à ses propres intentions pédagogiques. Avant d’implanter le projet de Marche-étude, il est important de communiquer clairement aux élèves les attentes quant à leurs rôles d’apprenants, au déroulement, au circuit à emprunter et aux règles de sécurité pendant la marche. Pour limiter les transitions, il est recommandé de joindre la période de Marche-étude à une période où les élèves sont déjà habillés pour l’extérieur, comme au début de la journée, à la fin de la récréation ou au retour du dîner.
Les sorties de marche-étude peuvent être intégrées à l’horaire quotidien ou hebdomadaire du groupe-classe. Chaque sortie se déroule toutefois en suivant les mêmes étapes:
- L’enseignant(e) regroupe ses élèves à l’extérieur et leur communique brièvement l’intention de la marche du jour (ex: réviser des concepts scientifiques enseignés, étudier la conjugaison des verbes à un temps donné, réviser l’orthographe de mots…).
- Selon l’intention ou le contenu à l’étude, l’enseignante peut remettre un document pour supporter visuellement l’étude (ex: une liste de mots à étudier)
- Les élèves, placés en dyades (au choix de l’enseignant ou des élèves) , marchent en suivant le circuit habituel. Ils étudient les notions ciblées en se questionnant et en s’entraidant. L’enseignante se promène d’une dyade à l’autre pour écouter les élèves et offrir des rétroactions au besoin.
- Au retour à l’école, l’enseignante fait un retour collectif sur le contenu de la marche-étude et peut proposer des activités de transfert une fois de retour en classe (ex: écrire des phrases en intégrant les mots étudiés).
Résultats et impacts
L’intégration du mouvement et du plein air en classe génère des résultats tangibles tant sur le plan académique qu’émotionnel.
Les évaluations en classe révèlent une progression scolaire concrète : les résultats aux évaluations de vocabulaire, de verbes et de calculs mentaux ont progressé de 15 %. Au-delà des chiffres, les élèves témoignent d'un plaisir accru, d'une concentration prolongée et d'une meilleure mémorisation lorsqu’ils sont en action.
L'enseignante observe les mêmes constats, en plus d’une réduction du bruit, favorisant des rétroactions de qualité, ainsi qu’une créativité renouvelée. De leur côté, les parents notent des enfants apaisés, autonomes et enjoués à l’idée de réviser à la maison.
Conseils pour implanter ce projet
La Marche-étude est une initiative facilement reproductible et ne nécessite aucun besoin en financement. Son adoption rapide démontre sa pertinence pour transformer durablement les pratiques éducatives. Pour l’implanter, il suffit d’avoir des enseignants motivés à tenter une nouvelle façon de faire. L’essayer, c’est l’adopter : les impacts sur les apprentissages et le bien-être collectif sont observables à court terme.
Pour favoriser son succès, il est recommandé de l’intégrer à l’horaire et d’informer les parents pour que les élèves soient habillés adéquatement. En sortant peu importe la saison, ils développent leur résilience face au climat nordique. Ce projet redéfinit l’école en faisant du mouvement un levier pédagogique durable, porteur de sens et inspirant !