Dans le développement éducatif, les sujets suivants sont une priorité et concorde avec les objectifs du Fonds.  Toutefois, vous ne devez pas vous restreindre à cette liste.

• Transformation du modèle de l’école (interdisciplinarité; co-développement; différenciation pédagogique; pédagogie par projet; intégration des TIC à l’enseignement; projet pédagogique particulier, etc.)
• Santé mentale et physique des élèves
• Soutien aux élèves à besoins particuliers
• Soutien au plaisir d’apprendre des élèves
• Compétences socioémotionnelles, compétences du futur, fonctions exécutives
• Qualité du français : stratégies de lecture, d’écriture et de communication orale
• Arrimage d’un ordre à l’autre
• Évaluation des apprentissages
• Insertion professionnelle et planification de la formation continue du personnel

Le comité de sélection évalue les projets au mérite, mais certains éléments peuvent en influencer l’acceptation ou le refus. Voici quelques observations, présentées en une liste de vérification, qui pourraient aider à améliorer la qualité de votre présentation. Il peut être difficile, voire impossible, de satisfaire à toutes les attentes, mais plus il y a de critères respectés parmi les suivants, plus le projet a de chances d’être accepté.

Un projet sera jugé moins favorablement qu’un autre

• S’il n’est pas axé sur une idée innovatrice ou un objet de développement conçus pour améliorer les résultats ou les conditions de l’enseignement et de l’apprentissage ou de l’encadrement éducatif.
• S’il est identique à un projet antérieur auquel la FEEP donne déjà du soutien.
• S’il devient évident qu’il a été conçu par des personnes ou des fournisseurs qui n’ont aucun lien avec l’école.
• Si l’objectif n’est pas clair.
• Si les personnes qui l’ont conçu ne proposent pas de moyen pour en évaluer le succès ou l’échec.
• S’il manque des informations  et n’est pas assorti d’une bonne description des activités prévues.
• S’il ne tient pas compte des objets jugés prioritaires par la FEEP.
• Si le budget est vague ou gonflé, et s’il ne semble pas y avoir d’efforts de rentabilisation (contribution en temps des participants, covoiturage, recours aux journées pédagogiques, etc.).
• Si l’idée ou le service innovateur dépend intégralement de la subvention et que le projet ne peut durer au-delà de l’année de financement.
• S’il ne présente pas d’avantages pour d’autres écoles (caractère d’exportabilité).

Un projet sera jugé plus favorablement qu’un autre

• S’il laisse voir une amélioration sensible des pratiques d’enseignement et d’apprentissage ou d’encadrement éducatif.
• S’il est nouveau ou s’il apporte des éléments nouveaux à un projet antérieur et s’il illustre l’exercice d’un leadership. 
• S’il fait la preuve de la participation et de l’engagement du personnel des écoles d’où vient l’idée. 
• Si les résultats prévus sont bien décrits ou démontrés. 
• S’il est bien présenté et comporte au moins une méthode permettant d’évaluer l’incidence des résultats obtenus. 
• Si les idées et les activités proposées sont le fruit d’une recherche sur les pratiques exemplaires en enseignement et en apprentissage ou en encadrement éducatif. 
• S’il est harmonisé avec les activités du plan de travail de la Fédération. S’il est assorti d’un budget détaillé qui tire le maximum des ressources locales. À noter : la contribution des institutions doit représenter au moins le tiers du coût total du projet. 
• Si l’idée peut persister au-delà de la durée du financement (par l’obtention de fonds à l’échelle locale, l’appui des parents, la formation de membres du personnel comme personnes-ressources, etc.). 
• Si les résultats ou le produit peuvent servir à d’autres écoles.