Moti-Vision

Moti-Vision

École Trilingue Vision Québec Nord

Le projet de l'École Trilingue Vision Québec Nord s'intitule Moti-Vision. L'initiative a débuté en novembre et se terminera en juin. La direction pédagogique et le comité pédagogique sont les initiateurs du projet, qui a pris forme dès le printemps 2024. Le projet a émergé face à une problématique récurrente : nos élèves n’étaient pas motivés à parler anglais dans les espaces communs. Au lieu de recourir à des sanctions ou systèmes négatifs, nous avons choisi de les motiver positivement, en les encourageant à faire des tentatives et des efforts. L'objectif était de leur donner confiance, de créer une habitude d'utiliser spontanément l’anglais et de rendre les interventions positives.

Le projet touche tous les membres du personnel et les élèves de l'école. Ainsi, 30 membres du personnel et 227 élèves y participent quotidiennement. Une fois l'idée définie et en adéquation avec nos besoins, nous avons analysé les règles du jeu pour les adapter aux objectifs pédagogiques. Tout a été conçu pour intégrer le jeu aux valeurs éducatives de l'école.

Nous avons ensuite créé un prototype simple (en papier) que nous avons testé en comité pédagogique pour repérer d’éventuelles lacunes. La portion design graphique a été confiée aux graphistes de la Coopérative. Une fois le visuel finalisé, nous avons circulé dans toutes les classes pour expliquer les règles, l'objectif et la manière de jouer. Après deux semaines, une première compétition a eu lieu. Lors d'une réunion d'équipe, les intervenants ont donné des rétroactions constructives pour améliorer l'efficacité et l’aspect motivant du jeu.

Ce projet est innovant, car il repose sur des principes neuroscientifiques pour favoriser le développement des compétences et l’apprentissage. Il cible la mémoire de travail, un processus cognitif clé, en réactivant les réseaux de neurones associés à l’apprentissage de l'anglais. Cette réactivation fréquente permet d’éviter la surcharge de la mémoire de travail et libère de l'espace pour de nouveaux apprentissages. Très rapidement, nous avons observé une différence notable.

Bien que les résultats quantitatifs soient difficiles à mesurer (car le nombre de demandes pour parler en anglais varie selon les enseignants et les niveaux scolaires), la motivation a été incontestablement au rendez-vous. Nous avons constaté une diminution d’environ 40 % des interventions pour encourager l’utilisation de l’anglais. Ce qui ressort principalement de ce projet, c’est l’engagement de toute la communauté scolaire : élèves, direction, responsables du service de garde et enseignants. Les rétroactions ont été orientées vers l'amélioration continue du jeu.

Les élèves réfractaires ont fait des efforts significatifs pour contribuer à l'accomplissement collectif de la classe. La gêne a fait place au dépassement de soi.

Nous sommes très fiers de ce projet rassembleur, qui fait désormais partie de l'ADN de l'École Trilingue Vision Québec Nord.