Parcours Ambassadeurs
Finaliste
Catégorie
Bien-être des élèves
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Le Parcours Ambassadeurs est un programme de développement du leadership offert à tous les élèves inscrits dans les programmes Défi-Passions, de la 1re à la 4e secondaire. Chaque année, les élèves participent à deux ateliers interactifs qui encadrent une expérience propre à leur niveau : L’ADN du leader, Le leader bâtisseur, L’audace du leader et De leader à ambassadeur.
Ces ateliers favorisent le développement de compétences socioémotionnelles, notamment l’intelligence émotionnelle, la communication et le travail d’équipe. Le parcours vise à former des jeunes créatifs et engagés, capables de reconnaître leurs forces et de les mobiliser pour exercer une influence positive dans leur milieu.
Changement souhaité
Le Parcours Ambassadeurs contribue à la formation de jeunes citoyens audacieux, équilibrés et capables de se démarquer. En offrant des expériences structurées de réflexion, de collaboration et d’expérimentation, le programme permet aux élèves de mieux se connaître, de développer leur confiance et d’affiner leurs compétences relationnelles. Ils apprennent à prendre des initiatives, à communiquer avec justesse et à assumer un rôle actif dans leur milieu. Ce parcours soutient un développement global qui favorise l’équilibre personnel et l’engagement social, préparant les jeunes à relever les défis futurs avec lucidité, créativité et assurance.
Caractère innovant du projet
Le Parcours Ambassadeurs innove en intégrant de façon structurée et progressive le développement des compétences socioémotionnelles au cœur des programmes Défi-Passions. Appuyé sur des cadres théoriques reconnus, il dépasse les interventions ponctuelles pour proposer des outils concrets transférables au quotidien. Le leadership n’est ainsi plus limité aux activités parascolaires ou à l’engagement communautaire, mais pleinement intégré au parcours scolaire. Le programme allie réflexion et expérimentation grâce à des expériences rares dans le milieu éducatif (arts clownesques, jeux coopératifs, initiation au goalball) qui deviennent de véritables laboratoires d’apprentissage. Offert à tous, il installe une culture commune du leadership dans l’établissement.
Étapes de réalisation
L’implantation du projet s’est amorcée par la création d’un comité aviseur réunissant des enseignants, la conseillère d’orientation et l’animatrice de pastorale, sous la direction de Caroline Sirois, directrice des services éducatifs. Ce comité avait pour mandat de définir la vision du parcours et d’en structurer les principales étapes. Il a notamment permis d’identifier les quatre axes d’intervention qui orientent encore aujourd’hui le programme.
À l’origine, la firme Edgenda avait été mandatée pour concevoir et animer le parcours, en collaboration avec l'équipe. Pour différentes raisons, ce partenariat n’a pu être maintenu. À l’automne 2022, l’équipe des services complémentaires a été appelée à reprendre le projet afin d’assurer sa continuité. La conseillère d’orientation et l’animatrice de pastorale ont alors pris en charge le développement des contenus, en l’adaptant à la réalité du milieu scolaire et aux besoins des élèves. Ce sont elles qui, à ce jour, assurent la coordination des activités, en collaboration avec la direction des niveaux et la direction des services éducatifs.
Le déploiement du parcours s’effectue de façon progressive depuis l’hiver 2023. Les ateliers ont été implantés graduellement auprès des élèves de la 1re à la 3e secondaire, permettant des ajustements continus à partir de l’expérience terrain. Le niveau de 4e secondaire est actuellement en développement; il vise à compléter le cycle du parcours en proposant une expérience d’intégration qui amènera les élèves à réinvestir les apprentissages réalisés au cours des années précédentes et à poser un regard synthèse sur leur développement personnel et leur leadership.
Résultats et impacts
L’implantation progressive du parcours a permis de rejoindre l’ensemble des cohortes Défi-Passions de la 1re à la 3e secondaire, avec un taux de participation complet puisque les ateliers sont intégrés au programme. Sur le plan qualitatif, nous observons une meilleure capacité des élèves à nommer leurs émotions, à analyser les dynamiques d’équipe et à gérer les tensions de façon plus constructive. Les échanges gagnent en maturité et les rétroactions sont plus nuancées. Les intervenants constatent également un renforcement du lien avec les élèves et une plus grande cohérence dans les groupes. Plusieurs témoignages soulignent une meilleure confiance en soi et une capacité accrue à oser prendre la parole.
Conseils pour implanter ce projet
Le Parcours Ambassadeurs a été conçu pour être transférable et adaptable à d’autres milieux scolaires. Les ateliers sont entièrement développés, appuyés par des guides d’animation détaillés, des présentations clé en main et des outils reproductibles, ce qui limite la charge de préparation. Il peut être animé par des professionnels ou des enseignants formés. Les conditions essentielles d’implantation reposent sur l’adhésion de la direction, l’intégration à l’horaire et la reconnaissance institutionnelle du développement socioémotionnel comme composante éducative à part entière. Sa structure progressive sur quatre ans facilite une implantation graduelle et cohérente à l’échelle d’un établissement.