Trousse de conscience phonologique
Finaliste
Catégorie
Initiatives enseignantes
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Ce projet vise à offrir un enseignement universel et structuré de la conscience phonologique afin de soutenir le développement du langage oral et des bases de la lecture et de l’écriture. La progression respecte le développement naturel de l’enfant, en passant de la syllabe à la rime, puis au phonème. Les activités s’appuient sur la littérature jeunesse, ce qui favorise l’engagement des élèves et donne du sens aux apprentissages. Cette approche graduelle permet de consolider les acquis grâce à la répétition et à la pratique régulière, tout en uniformisant les pratiques pédagogiques.
En ayant une base suffisamment développée à l’oral, les élèves sont mieux préparés pour la prélecture, la préécriture, puis pour l’apprentissage formel de la lecture et de l’écriture.
Changement souhaité
Ce projet permet d’assurer un meilleur arrimage des pratiques pédagogiques au sein de l’équipe, en s’appuyant sur des données probantes. Il contribue à offrir un enseignement cohérent, rigoureux et équitable à toutes et à tous les élèves. En documentant les apprentissages à l’aide d’un dépistage universel, il devient également possible d’identifier rapidement les élèves qui présentent des fragilités en conscience phonologique. Les interventions peuvent ainsi être mises en place de façon précoce, ciblée et efficace. Cette approche vise à déterminer si les difficultés observées sont liées à un manque d’enseignement ou si elles nécessitent plutôt un soutien supplémentaire, favorisant ainsi la réussite de chaque enfant. De plus, ce projet répond aux besoins des élèves qui baignent dans notre milieu multilingue en soutenant leur amour et leur apprentissage de la langue française.
Caractère innovant du projet
Ce projet est innovant pour notre milieu puisqu’il favorise des apprentissages de qualité et s’inscrit pleinement dans notre vision de la pédagogie active, reflétant l’image de nos pratiques. Il soutient également la collaboration et le travail d’équipe, qui sont des valeurs essentielles dans notre environnement éducatif. Enfin, il assure une pérennité afin que chaque enseignant.e puisse facilement y avoir accès et ainsi offrir un enseignement structuré à ses élèves.
Étapes de réalisation
Le projet a nécessité des libérations en équipe de travail afin de réfléchir à la graduation des activités et de les rendre physiquement accessibles aux enseignant.es. Cela inclut le choix d’albums jeunesse appropriés pour chaque tâche de conscience phonologique, la création ou la sélection d’activités liées à ces tâches, ainsi que l’élaboration ou la collecte de fiches de consolidation pour les 18 habiletés ciblées. Cette adaptation vise à assurer que chaque élève peut participer pleinement, tout en consolidant ses apprentissages de manière progressive et cohérente. Par la suite, lors de l’implantation, il a fallu expliquer aux enseignantes du niveau, chaque semaine, l’intention de la tâche, se réajuster (lorsque nécessaire) en lien avec le niveau de difficulté et passer à l’enseignement, ce qui inclut la lecture de l’album (avec des questions ciblées à poser aux élèves), une activité de groupe et une fiche de consolidation. L’orthopédagogue est également présente en contexte de coenseignement lors de la réalisation de cette fiche.
Résultats et impacts
Les résultats quantitatifs concernant la progression des élèves seront disponibles une fois la trousse complétée, à la suite du dépistage universel prévu en février. Cependant, nos observations actuelles indiquent un engagement élevé des élèves. Dans l’ensemble, ils/elles maîtrisent bien les habiletés de base, et nous sommes encouragés quant aux résultats futurs. En ce qui concerne les enseignantes, les témoignages sont également positifs : elles se sentent bien encadrées et motivées par l’utilisation de la trousse en classe, qui leur fournit des bases solides et tout le matériel nécessaire, sans qu’elles aient à le chercher elles-mêmes.
Conseils pour implanter ce projet
Afin que ce projet puisse être implanté dans d’autres écoles, certaines conditions sont nécessaires. Il faut tout d’abord acquérir les albums jeunesse suggérés et assurer l’impression des activités ainsi que des fiches de consolidation associées aux 18 tâches ciblées. L’adhésion de l’ensemble du niveau est également essentielle, afin de partager la vision d’un enseignement structuré et de qualité en conscience phonologique. De plus, il est important que les équipes enseignantes s’engagent à suivre la progression graduelle proposée et à utiliser la trousse de manière cohérente, garantissant ainsi la réussite des élèves et la fidélité aux pratiques basées sur des données probantes.