Élèves Mentors: acteurs de l’inclusion au quotidien
Projet en un coup d’œil
L’objectif principal est d’outiller des élèves déjà engagés et naturellement bienveillants afin qu’ils puissent devenir des repères positifs pour leurs pairs. Le projet vise à soutenir, inclure et accompagner les autres élèves dans leurs défis quotidiens, qu’ils soient scolaires, sociaux ou personnels. Les Mentors encouragent la participation aux nombreuses activités sportives, sociales, culturelles et artistiques offertes dans le milieu scolaire, contribuant ainsi à développer le sentiment d’appartenance et l’estime de soi des élèves. Nos Mentors aident ainsi, notamment, à faciliter le passage primaire-secondaire des élèves ainsi qu’à cibler des situations d’intimidation ou d’exclusion dans le Collège pour permettre aux adultes d’intervenir et d’offrir du soutien. C’est donc en tout et partout un projet qui pourrait être extrêmement inclusif et bénéfique pour tous les milieux scolaires.
Changement souhaité
Le projet répond principalement à l’isolement vécu par certains élèves, notamment les nouveaux élèves qui arrivent au Collège ou ceux entrant en première secondaire. Il cherche aussi à favoriser l’inclusion des élèves différents, à encourager la tolérance des réalités culturelles et personnelles variées, et à prévenir l’exclusion sociale. En offrant une présence accessible et amicale, le comité agit comme un filet de sécurité humain à l’intérieur de l’école.
Caractère innovant du projet
Ce projet se distingue par son approche proactive et humaine. Il répond à un besoin réel : les adolescents ont besoin de modèles inclusifs et accessibles qui leur ressemblent. Les Mentors peuvent intervenir rapidement lorsqu’un élève semble isolé ou en difficulté émotionnelle, en lui offrant écoute, humour, soutien ou accompagnement vers une activité adaptée. Cette présence directe et bienveillante crée un pont naturel entre les élèves et favorise l’engagement dans les différentes sphères de la vie scolaire, qu’il s’agisse de sports, d’arts ou de clubs sociaux.
Étapes de réalisation
La mise en œuvre du projet a débuté par l’identification d’élèves modèles démontrant empathie, ouverture et désir de s’impliquer positivement. Plusieurs rencontres ont ensuite été organisées pour définir des rôles simples et réalisables dans le quotidien scolaire. Des jumelages ont été créés entre Mentors et élèves de première secondaire et d’autres élèves de différents niveaux vivant des difficultés d’adaptation afin de faciliter la transition primaire-secondaire au Collège et ce, sur la base des références de l’intervenante jeunesse ou des membres du personnel qui ont pu observer des élèves ayant des enjeux sociaux. Des défis hebdomadaires valorisant les bonnes actions ont été instaurés, de même qu’un système d’émulation et de reconnaissance sous forme de tableau. Ainsi, chaque semaine, les élèves ont un rappel visuel des défis réalisés dans le cadre de leur rôle de Mentors. Finalement, des ateliers de formation ont été offerts aux Mentors sur l’heure du midi par l’intervenante jeunesse impliquée ainsi que par l’enseignante, notamment sur les gestes de bienveillance, l’écoute active et les premiers soins psychologiques et physiques.
Résultats et impacts
On remarque déjà une augmentation des regroupements spontanés entre élèves, davantage d’initiatives d’entraide et une plus grande propension des jeunes à demander de l’aide par eux-mêmes. Le climat général semble plus ouvert et collaboratif, et plusieurs témoignages informels soulignent un sentiment d’appartenance accru. Même à court terme, les effets se traduisent par plus d’interactions positives et une visibilité accrue des gestes de bienveillance.
Conseils pour implanter ce projet
Pour implanter un projet semblable ailleurs, il est essentiel d’avoir des adultes engagés pour encadrer, former et soutenir les élèves, ainsi qu’un processus de sélection attentif afin de choisir des jeunes réellement motivés et empathiques. Il est également important que l’école propose déjà une variété d’activités, particulièrement sur l’heure du midi, afin d’offrir aux Mentors des occasions concrètes de diriger et d’intégrer les élèves vers des espaces de socialisation positifs. Une culture scolaire ouverte à la collaboration et à la reconnaissance des efforts constitue aussi un facteur clé de réussite.