Jardin pollinisateur ancestral
Finaliste
Catégorie
Initiatives enseignantes
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Le projet consiste en la création d’un jardin pollinisateur ancestral, de plus de 130 mètres carrés à l’avant de l’école, devenu un véritable lieu d’apprentissage vivant.
Inspiré des jardins traditionnels québécois, il regroupe plus de 250 plantes vivaces reconnues pour leurs vertus médicinales et leur capacité à attirer les pollinisateurs.
Conçu et aménagé par les élèves de l’Académie de robotique Alpha Lab, avec l’appui de partenaires communautaires, le jardin a ensuite été enrichi par 137 élèves du cours d’arts plastiques, qui ont créé 54 mosaïques intégrées aux sentiers ainsi que 17 sculptures-abreuvoirs pour insectes, formant une exposition artistique permanente au service de la biodiversité.
Changement souhaité
Le projet répond à un besoin de reconnecter les jeunes à la nature et de proposer des apprentissages concrets et signifiants. Il crée un espace pédagogique vivant où les élèves peuvent observer, expérimenter et comprendre le rôle essentiel des pollinisateurs et des écosystèmes. Le jardin favorise également l’exploration pratique de l’horticulture et des savoirs ancestraux liés aux plantes médicinales.
En arts plastiques, il permet l’exploration de nouveaux médiums et la création d’œuvres extérieures durables intégrées à l’environnement. Le projet répond ainsi à un besoin d’innovation pédagogique en offrant un lieu d’apprentissage actif, interdisciplinaire et porteur de sens.
Caractère innovant du projet
Le projet est innovant, car il transforme un espace scolaire en un lieu pédagogique vivant, où les élèves expérimentent concrètement l’horticulture, la biodiversité et la création artistique. Il sensibilise à l’environnement et aux pollinisateurs tout en intégrant des savoirs ancestraux. Les élèves développent des compétences entrepreneuriales et pratiques, en planifiant, en concevant et en réalisant le jardin, en explorant de nouveaux médiums artistiques avec des matériaux revalorisés et en gérant des aspects logistiques comme la récolte et la vente de menthe séchée.
Cette approche interdisciplinaire favorise la débrouillardise, la collaboration et l’initiative, et crée un modèle unique d’apprentissage actif, concret et porteur de sens pour toute la communauté scolaire.
Étapes de réalisation
Étape 1 - printemps 2025
Au printemps 2025, les élèves de l’Académie de robotique Alpha Lab ont élaboré un plan d’affaires, un plan d’aménagement 3D à l’échelle et un plan entrepreneurial. Ils ont présenté le projet à la direction et effectué des démarches auprès de centres de jardin afin d’obtenir des soumissions et des dons de végétaux. Cette étape, menée dans le cadre du comité environnemental, a permis de structurer le projet et d’en assurer la viabilité.
Étape 2 - mai 2025
La phase de réalisation a ensuite mobilisé les élèves lors d’une corvée intensive : préparation du sol, mesurage selon le plan, installation des bordures, ajout de paillis et plantation.
Étape 3 - automne 2025
À l’automne 2025, les élèves d’arts plastiques ont enrichi le jardin par la création de 54 mosaïques intégrées aux sentiers et de sculptures-abreuvoirs munies de cavités permettant de recueillir l’eau de pluie pour soutenir les insectes pollinisateurs.
Hiver 2025 : Les élèves ont séché les plants de menthe, les ont emballés et vendus lors du Marché de Noël NDL et au Marché des traditions de Longueuil, poursuivant ainsi l’apprentissage pratique et sensoriel lié au jardin.
Remarque : Une partie de la vente de paniers de légumes biologiques a servi à financer certains coûts. Tous les plants ont été reçus en dons par des donateurs de la communauté.
Résultats et impacts
Le jardin pollinisateur a transformé l’entrée de l’école en un lieu vivant et accueillant, favorisant la biodiversité locale grâce à plus de 250 plantes attractives pour abeilles, papillons et autres pollinisateurs.
Les élèves ont développé des compétences concrètes en horticulture, arts plastiques, planification et travail d’équipe. Les mosaïques et sculptures-abreuvoirs ont permis de lier apprentissage artistique et écologique.
Plusieurs témoignages d’élèves soulignent la fierté et l’engagement qu’ils ont ressentis, ainsi que le plaisir d’observer la nature et de voir leur travail prendre vie.
Le jardin est devenu un lieu d’exploration, de détente et de sensibilisation pour toute la communauté scolaire. Ils ont d’ailleurs participé à une entrevue à la radio pour parler du projet en ondes.
Conseils pour implanter ce projet
Pour reproduire un projet similaire, l’école doit disposer d’un espace extérieur dédié, sécuritaire et facilement accessible aux élèves.
L’implication d’au moins un membre du personnel porteur du projet est essentielle pour coordonner les étapes et mobiliser les élèves. La collaboration interdisciplinaire entre différents programmes (robotique, arts, sciences) enrichit l’expérience et favorise l’apprentissage actif.
L’accès à des partenaires locaux ou à des dons de plantes et matériaux facilite la mise en œuvre.
Une planification progressive par étapes, combinant conception, réalisation et suivi, permet de garantir la réussite et la pérennité du jardin tout en offrant aux élèves un apprentissage concret, pratique et porteur de sens.