MIAH : Marcelline pour une IA Humanitaire
Finaliste
Catégorie
Transformation du modèle traditionnel de l'école
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Le programme MIAH offre une formation structurée en intelligence artificielle, avec l'éthique comme fil conducteur. Plutôt que de simplement enseigner les aspects techniques de l'IA, MIAH place la réflexion éthique au centre de l'apprentissage. Au 1er cycle, les élèves acquièrent les fondements (vocabulaire de l’IA, fonctionnement, codage, les biais algorithmiques, la cybersécurité et la citoyenneté numérique). Au 2e cycle, la réflexion s’élargit : les élèves analysent les hypertrucages, la désinformation, et explorent les dimensions politiques, économiques et professionnelles d’un monde en transformation.
Changement souhaité
Face au développement fulgurant de l'IA, nous avons constaté un vide majeur : l'absence d'une véritable éducation éthique adaptée aux jeunes. Les programmes existants se concentrent sur les aspects techniques ou se limitent à la citoyenneté numérique, sans outiller les élèves pour les décisions éthiques complexes qu'ils devront affronter. Nos jeunes sont la première génération à grandir entourée d’IA; ils devront bientôt faire des choix sociétaux touchant la santé, la démocratie et l'économie. MIAH répond à ce besoin urgent en développant leur esprit critique et leur capacité d'analyse éthique face aux enjeux actuels et futurs de l'IA.
Caractère innovant du projet
MIAH est un programme unique au Québec qui se distingue par son approche éthique-centrée. Là où d'autres initiatives enseignent l'IA comme un outil technique, MIAH souhaite offrir aux élèves des bases solides pour analyser, comprendre et questionner ses enjeux. L'innovation réside dans la progression pédagogique : des fondements (biais, hallucinations, justesse de l'information) vers des réflexions complexes (hypertrucages, désinformation, impact environnemental). Le cours, par sa structure et par l’intégration dans la grille-horaire d’une période dédiée, garantit un apprentissage approfondi.
Étapes de réalisation
Phase de conception (2019-2023)
- Réflexion de l'équipe-école sur les lacunes des approches existantes (trop techniques, absence d'éthique structurée)
- Conception du cadre pédagogique par Sœur Martine Dalpé, directrice générale adjointe (alors directrice du secondaire), et l'équipe MIAH
Phase pilote (2024-2025)
- Implantation au premier cycle du secondaire
- Test des contenus : vocabulaire de l'IA, modèles de langage, codage, biais, hallucinations
- Formation continue dispensée à l’ensemble de l'équipe éducative
- Ajustements basés sur les retours terrain
- Partenariat avec Digital Moment numérique
Phase d'implantation complète (2025-2026)
- Déploiement à tous les niveaux du secondaire
- Intégration d'une période hebdomadaire dédiée à l'éducation à l'IA
- Au 2e cycle : approfondissement de la pensée éthique (impact environnemental, hypertrucages, désinformation)
- En 5e secondaire : structuration en 5 modules (outils IA, enjeux personnels, intégration aux études, impacts sociétaux, métiers d'avenir)
Phase de consolidation (en cours)
- Développement continu des ressources
- Formation continue pour le personnel
- Recherche active des partenariats
- Documentation des pratiques
- Élaboration du matériel
- Réflexion sur la mise en place d’une certification MIAH
Résultats et impacts
Chez les élèves, les résultats diffèrent selon les cycles. Au 1er cycle, les élèves comprennent les risques de dérapage lorsque l'IA fait tout le travail, développant leur autonomie intellectuelle et leur esprit critique face aux différents outils. Au 2e cycle, les élèves démontrent un intérêt marqué pour les outils d'aide à l'étude, les métiers d'avenir, l'importance de formuler de bonnes requêtes et les enjeux sociétaux liés à l'IA.
Chez les enseignants, l'intégration de l'IA dans les pratiques pédagogiques progresse à des rythmes variés, témoignant d'une appropriation graduelle. Ils bénéficient d'une formation continue assurée par la conseillère pédagogique en IA, qui effectue la veille technologique, conçoit des formations sur mesure et identifie les outils répondant aux besoins des différentes disciplines.
Conseils pour implanter ce projet
L'implantation dans d'autres établissements nécessite : un engagement de la direction à intégrer une période dédiée à l'éducation à l'IA dans la grille-matières ; une personne-ressource pour coordonner le programme et accompagner et former les enseignants ; une formation initiale sur les concepts clés (biais, hallucinations, enjeux éthiques) pour développer une compréhension commune. Même s’il est encore en developpement, les contenus, la structure en modules et la méthodologie d’analyse éthique du programme MIAH peuvent servir de modèle à d’autres initiatives.
L'éducation à l'IA étant une responsabilité collective, le partage d'expériences entre établissements est essentiel.