Projet Popote
Finaliste
Catégorie
Engagement communautaire
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Le Projet Popote, initié par M. David Pinard, combine apprentissage scolaire et engagement citoyen. Il vise à sensibiliser les élèves à la problématique de l’itinérance et au rôle de l’engagement citoyen.
Dans le cours de mathématiques de la 1re secondaire, les élèves conçoivent, adaptent et préparent des recettes, en calculent les coûts, puis les vendent à l’école, à l’extérieur ou lors d’événements culturels et sportifs, afin de recueillir des fonds pour l’Abri de la Rive-Sud de Longueuil, un organisme offrant un hébergement temporaire aux personnes en situation d'itinérance ou de forte précarité.
Au printemps, les élèves visitent l’organisme pour constater concrètement l’impact de leur engagement et de leurs efforts. L'automne suivant, ils sont invités à participer à la grande marche de La Nuit des sans-abri.
Changement souhaité
L’itinérance reste un enjeu social souvent abstrait pour les adolescents. Le Projet Popote rend cette réalité tangible en montrant que l’itinérance peut toucher n’importe qui, même une personne instruite et talentueuse.
Le projet allie apprentissage scolaire et action citoyenne : les élèves appliquent des compétences en mathématiques et en planification. Ils préparent, distribuent et vendent des recettes pour venir en aide aux sans-abri. Cette expérience développe l’empathie, le « leadership » et la conscience sociale, tout en favorisant un engagement durable envers la communauté.
Caractère innovant du projet
Le Projet Popote transforme un apprentissage scolaire en action citoyenne concrète.
En fusionnant les mathématiques et le design (matière PEI), ainsi que d’autres disciplines selon les années, le projet permet aux élèves d’intégrer des apprentissages pédagogiques tout en étant sensibilisés à un enjeu social réel.
Au-delà du projet, les élèves vivent une expérience humaine et immersive qui fait naître un engagement citoyen réel et durable.
Bien que destiné aux élèves de la 1re secondaire, l’engagement suscité se prolonge bien au-delà du Projet Popote, notamment par la participation d’élèves d’autres niveaux et d’anciens à la Nuit des sans-abri, témoignant de l’impact durable de cette initiative sur la solidarité et l’engagement jeunesse.
Étapes de réalisation
Historique :
- Le projet Popote a d’abord été intégré au cours de mathématiques et de design (matière propre au PEI) auprès des élèves de la 1re secondaire du programme d’éducation internationale - parcours enrichi.
- Il a ensuite été progressivement étendu à l’ensemble des élèves de la 1re secondaire et selon les années, d’autres matières se sont jointes au projet (anglais et français).
- Les profits générés par certains événements et spectacles sont régulièrement versés à l’organisme partenaire.
- Des activités virtuelles ont été mises en place durant la pandémie afin d’assurer la continuité du projet.
Étapes de réalisation
- Lancement pédagogique (février)
Les élèves de la 1re secondaire réalisent un projet interdisciplinaire en mathématiques et en design (matière PEI) :
Choix d’une recette et multiplication des quantités (travail des fractions).
Modification et planification d’une recette.
Calcul des coûts de production
Réflexion sur la rentabilité et la faisabilité du projet. - Démarche entrepreneuriale (mars à mai)
Les élèves poursuivent le projet en fonction de la planification :
- Préparation initiale de la recette.
- Test, analyse et ajustements (goût, faisabilité, coûts).
- Seconde préparation de la recette en vue de la vente.
- Vente à l’école, à l’extérieur de l’école et lors d’événements organisés par le Collège.
- Remise des fonds amassés à l’organisme partenaire. - Observation de l’impact (juin)
Des élèves se rendent à l’Abri de la Rive-Sud afin :
- d’en visiter les locaux;
- de rencontrer le personnel de l’organisme;
- de remettre le chèque officiel lors de la visite des locaux;
- de constater concrètement l’impact de leur mobilisation.
Un compte-rendu de leur visite est fait devant leurs camarades de classe. - Engagement sur le terrain (octobre)
En octobre de l’année suivante, des élèves participent à la Nuit des sans-abri de Longueuil.
Ils offrent leur soutien à l’événement avec d’autres membres de la communauté NDL et d’autres établissements scolaires de la Rive-Sud.
Les élèves des autres niveaux du secondaire ayant déjà participé au projet, ainsi que certains anciens élèves, parents et membres du personnel, sont encouragés à participer aussi à la Nuit des sans-abri.
- Mobilisation élargie - action communautaire concrète
On dénote ultérieurement un intérêt marqué et une participation active d’autres élèves, d’anciens, de parents et de membres du personnel.
Chaque année, trois à quatre élèves de la 5e secondaire du programme d’éducation internationale y lient leur projet personnel de fin d'études.
Résultats et impacts
Montant amassé :
Plus de 40 000 $ en 12 ans pour l’Abri de la Rive-Sud.
Nombre de participants :
Environ 2 500 élèves depuis la création.
Impact concret :
Dons à l’organisme et sensibilisation à la cause.
Impacts qualitatifs :
Développement de l’empathie, du « leadership » et du sens des responsabilités chez les élèves et de la notoriété de l’organisme dans la communauté.
Mobilisation communautaire :
Anciens élèves, parents et membres du personnel s’impliquent.
Conseils pour implanter ce projet
- Personnel engagé et sensibilisé aux enjeux d’une cause particulière, capable de mobiliser les élèves.
- Partenariat solide avec un organisme local pour donner un sens concret aux actions entreprises.
- Intégration des activités au curriculum pour assurer la participation de tous.
- Mobilisation de la communauté scolaire : élèves, parents et membres du personnel.
- Flexibilité et créativité pour adapter le projet selon le contexte (événements, contraintes sanitaires).
- Approche immersive et narrative : raconter des histoires réelles pour toucher les élèves et stimuler leur engagement.
- Philosophie du projet « Cuisiner pour redonner » , rendant chaque action concrète et humaine.
- Volonté de la direction de l’école afin de libérer des membres du personnel pour le projet et de contribuer financièrement (photocopies, lunchs aux bénévoles, etc.)