Un horaire agile pour mieux apprendre et collaborer
Finaliste
Catégorie
Transformation du modèle traditionnel de l'école
Ordre d’enseignement concerné
Projet en un coup d’œil
Notre projet consiste à réinventer l’architecture du temps scolaire pour placer la collaboration et l’autonomie au cœur de la réussite. En refondant notre horaire-maître, nous avons créé un écosystème dynamique qui libère du temps pédagogique de qualité sur une base hebdomadaire, plutôt que de dépendre de journées thématiques isolées. Cette structure innovante permet d’intégrer harmonieusement les contenus obligatoires tout en offrant aux élèves un laboratoire réel pour développer leurs compétences globales.
C’est un virage majeur : nous passons d’une gestion du temps subie à une organisation agile qui soutient l’engagement des élèves et l’expertise professionnelle des enseignants.
Changement souhaité
Le milieu scolaire fait face à une surcharge de contenus obligatoires (sexualité, citoyenneté numérique, COSP.) qui fragilise souvent le temps alloué aux matières de base. Comment enrichir le parcours de l’élève sans sacrifier la rigueur de l’enseignement ? Le projet résout ce dilemme sur quatre fronts :
- Intégration : Intégrer les contenus obligatoires et les conférences sans empiéter sur les cours.
- Concertation en continu : Dégager des périodes de concertation pédagogique récurrentes pour les enseignants et le personnel non-enseignant.
- Appartenance : Créer des assemblées de niveau régulières pour mobiliser les cohortes d’élèves.
- Autonomie : Transformer le temps libéré en occasion concrète pour l’apprentissage de l’autonomie.
Caractère innovant du projet
L’innovation réside dans le passage d’un horaire statique à un modèle d’école agile.
Pour l’élève, l’innovation se traduit par un passage de la passivité à l’autogestion grâce aux périodes d’apprentissage autonome. Pour l’enseignant, nous remplaçons les journées pédagogiques isolées par une culture de collaboration continue. Cette structure permet des suivis de réussite en temps réel et une coordination pédagogique fluide. En intégrant le bien-être et l’autonomie directement dans la grille horaire, nous transformons l’école en une organisation apprenante, capable de s’adapter aux besoins de chacun.
Étapes de réalisation
L’implantation s’est articulée autour d’une démarche collaborative et évolutive, garantissant l’adhésion de la communauté et la pérennité du changement.
- 2023-2024 | Conception et mobilisation : Constitution d’un comité (enseignants, personnel non enseignant et direction) dédié à la refonte de l’horaire. Cette phase de cocréation a permis de recruter des pionniers volontaires pour concevoir les périodes d’apprentissage autonome (PAA) adaptées à chaque niveau.
- 2024-2025 | Déploiement et diversification : Lancement du nouvel horaire intégrant une structure d’accompagnement à trois piliers : les PAA (autonomie), les PED (encadrement) et les PAN (assemblées de niveau). Parallèlement, une vision d’avant-garde a été soumise au ministère de l’Éducation pour transformer les PAA de 5e secondaire en formation à distance (FAD).
- 2025-2026 | Innovation et rayonnement : Obtention de l’autorisation ministérielle pour le projet pilote FAD (Formation à distance) asynchrone en 5e secondaire. Le déploiement s’est fait en janvier 2026, les enseignants de 5e secondaire désirant implanter une routine avant de déployer ces périodes asynchrones à grande échelle.
Résultats et impacts
Le pari est gagné : notre nouvel horaire transforme le quotidien.
- Élèves : les PAA sont un levier direct pour l'acquisition de méthodes de travail rigoureuses et d'une plus grande débrouillardise.
- Enseignants : les PAA permettent de varier les approches pédagogiques : tâches diversifiées, classe inversée, etc. Dans plusieurs matières, il est possible d’utiliser ces périodes pour des évaluations synchronisées, ce qui libère du temps pour la planification et la mise en place de stratégies de différenciation.
- Les PAN et les PED sécurisent les activités de niveau (conférences, assemblées), sans briser le rythme des cours.
- La concertation hebdomadaire remplace l’attente des journées pédagogiques : nous pilotons désormais la réussite et les chantiers prioritaires en continu et nous pouvons nous pencher sur des stratégies pour la réussite des élèves de façon plus régulière.
Conseils pour implanter ce projet
La reproductibilité de ce modèle repose d’abord sur une volonté collective de dépasser le statu quo. La condition essentielle est l’adoption d’une gouvernance collaborative : notre comité multipartite (direction, enseignants, TES, surveillants) a consacré une année complète à la co-construction du projet. Ce succès n’est pas le fruit d’une directive, mais d’une réflexion profonde et paritaire. Pour l’implanter ailleurs, il faut privilégier cette approche de conception inclusive, qui garantit que l’architecture du nouvel horaire répond précisément aux besoins humains et pédagogiques spécifiques de chaque milieu.