Projet de la Terminale

Projet de la Terminale : Faciliter la transition vers le collégial

Séminaire de Sherbrooke

Le projet se déroule principalement entre mars et juin.

Au début des années 2010, l'équipe-école remarquait que nos élèves finissants se désengageaient et s'absentaient davantage. Comme enseignante, je remettais même en question mes façons de faire. Mais en réalité, ce que nous avons vite compris, c'est que nos finissants ne se sentaient plus interpellés par ce que nous leur offrions depuis déjà 4 ans. Ils avaient envie de changement.

À l’automne 2016, la direction a créé un comité de travail, composé d’enseignants et d’intervenants en 5^e secondaire, qui s’est penché sur la problématique suivante : le manque de motivation et d’engagement des élèves en fin de parcours secondaire.

Afin de contrer ce problème, nous avons mis sur pied un projet unique et innovant : le Projet de la Terminale. Lancé en 2017-18, ce dernier offre non seulement un nouvel élan au niveau de la motivation et de l’engagement, mais répond également à leurs besoins de changement, d’autonomie et de reconnaissance comme futurs adultes. Le tout en les préparant mieux pour la suite, peu importe le parcours choisi.

Les 5 grands axes du projet

• Gestion de l'agenda
  Les élèves gèrent eux-mêmes leur agenda. Un atelier donné par des orthopédagogues leur enseigne comment optimiser leur temps, un apprentissage crucial pour la transition vers le collégial.
• Émotions
  L'ensemble de l'équipe-école organise des moments marquants : journée de défis, projet de slam, ou encore la création d'une capsule temporelle. Ces activités renforcent l'unité et la collaboration des finissants et des membres du personnel.
• Engagement
  Les élèves sont encouragés à développer leur leadership et à s'impliquer : activités parascolaires, mentorat, comités des finissants, etc. Cette implication renforce leur sentiment d'appartenance et leur motivation.
  De mars à juin : Une immersion collégiale
• Horaire
  Un horaire adapté est instauré pour refléter les réalités du collégial. Conçu par des enseignants dès octobre et mis en place au retour de la relâche de mars, cet horaire de 15 semaines inclut des blocs de cours, des périodes libres pour le travail autonome et des plans de cours structurés. Les élèves participent également à des sorties et activités spéciales, intégrées directement à l'horaire. Il n'y a plus de jour/cycle. C'est un horaire éclaté pour les élèves finissants seulement.
• Vêtements civils
  Dès la mi-mars, les finissants peuvent venir à l'école en tenue civile. Terminé l'uniforme! Ce privilège symbolise leur passage vers une autonomie accrue et un statut de jeune adulte.

Résultats
Le Projet de la Terminale atteint trois objectifs principaux :

• Développer l'autonomie et la responsabilisation : les élèves apprennent à gérer leurs responsabilités, un atout pour leurs études supérieures.
• Renforcer l'engagement et la motivation : les activités diversifiées et l'horaire spécialement conçu pour eux maintiennent leur intérêt jusqu'à la fin de l'année.
• Préserver une relation positive avec l'école : les finissants quittent leur établissement avec un sentiment de fierté et d'appartenance.
• En bonus, ce programme aide à diminuer l’anxiété souvent associée à la transition scolaire. Les témoignages d’élèves et d’enseignants confirment son efficacité, faisant du Projet de la Terminale un modèle inspirant pour soutenir les finissants dans leur cheminement vers le collégial.