L’approche éducative des résultats scolaires dans les écoles privées

En 2024, la FEEP a procédé à une actualisation de sa Politique d’évaluation des apprentissages (PÉA), en collaboration avec plus de 20 directions pédagogiques du primaire et du secondaire à travers le Québec. Cette mise à jour propose une approche nuancée du traitement de situation de non-respect des directives (retard dans la remise de travaux, plagiat, manque de matériel, etc.) en favorisant l’application de sanctions graduées, éducatives et constructives, plutôt qu’un recours systématique à la note zéro. Il est important de comprendre que le plagiat n’est en aucun cas toléré dans les écoles privées : il fait l’objet de sanctions, conformément à sa gravité, et constitue également une occasion formatrice d’apprentissage d’un comportement éthique.

Il est essentiel de rappeler que les résultats inscrits au bulletin doivent reposer sur les apprentissages prévus par les programmes ministériels. Les comportements, bien qu’importants dans le cheminement scolaire, ne constituent pas des objets d’évaluation en tant que tels. Ils doivent toutefois être enseignés explicitement, dans une perspective de développement global de l’élève.

Enfin, soulignons que chaque école membre conserve une pleine autonomie dans la gestion de ses pratiques évaluatives. Ainsi, l’adoption, en tout ou en partie, du modèle de politique proposé par la FEEP relève de la volonté propre à chaque établissement, selon sa réalité et ses besoins.

La FEEP invite les équipes-écoles à maintenir des espaces de réflexion professionnelle sur le rôle et les visées de l’évaluation, dans une optique d’accompagnement des élèves à la fois sur le plan académique et sur celui des valeurs.